1月3日，新年伊始，深大附中初一年级“英语演说家”社团迎来了本学期的演讲展演。学生们分为六个小组依次展示，声情并茂地用英语对已选课题展开介绍、汇报调研成果、发表自己的观点。
“英语演说家”演讲全纪录
最终，第一组（组名I Love Study）获得了一等奖，组员有杨佳睿、张艺萱、叶若水、朱笑宇、詹天欣，课题是“Specialty of Shenzhen: Milk Tea（深圳的特产之一：奶茶）”。
第六组（组名Rocket）获得了二等奖，组员有靳凯淇、徐子涵、邓誉琳、彭诚、张效端、姚嘉琳、丁炯文，课题是“What are we talking about when we are talking about the SchoolBullying?（当我们在讨论校园霸凌时，我们在讨论什么？）”。
第二组（组名Griffindor）获得了三等奖，组员有叶骐畅、李若昕、秦东岩、黄嘉怡、郭子壹、赵晋楠，课题是“What are the differences between the UK, USA and Australia?（都是英语国家，英国、美国、澳大利亚有何不同？）”。
第五组（组名TRP）同样获得了三等奖，组员有乔仕骅、王冠宇、陈逸洲、王秋升、漆宇中，课题是“Saygood bye to Pangolin（和穿山甲做个告别）”。
孩子们都学到了什么呢？
本学期的“英语演说家”社团，学生们打造1支团队，形成1种思维，完成2项调研，讨论6个课题，将英语作为沟通和表达的工具，提升综合素养。
1支团队
学生们自由组队，选出队长，自选课题，针对课题展开调研。每个组员都有自己负责的部分，独立完成自己部分的演讲稿，并反复进行排练，组内相互帮助改进。依靠团队的力量，展现最大的价值。
1种思维
一学期的课程，学生们掌握“S-P-R-S-E”的思维，即Situation（背景情况），Problems（提出问题），Research（开展调研），Solutions（给出解决方案），Evaluation（结果评价），并将这样的思维逻辑贯穿在英语演讲中。同时，这也是海外高校学术论文写作的逻辑结构。掌握这种批判性思维，闭环地去思考和解决身边的问题，学生们将会在学习和生活中终生受益。
2项调研
问卷调查（Questionnaire）和小组座谈（Focus Group），是学生们需要掌握的两种调研方式。通过这样的调研方法，学生们能够掌握最客观、最真实的一手调研资料，进而提出更科学、可信度更高的解决方案。
6个课题
每个小组的课题各有特色，涵盖奶茶与健康、国家文化差异、追星的利弊、沉迷网游、保护穿山甲、校园霸凌等，这些都是学生身边、校园里或社会上的问题。将英语与社会问题结合起来，在提升英语综合能力的同时，能够站在众人面前表达自己的态度，关注周边，关注社会，增强社会责任感，传播正能量。
深大附中“英语演说家”特色社团，让学生将英语用起来，在丰富学科知识的同时，满足学生个性发展，并适应社会、经济发展的需要，培养和提升学生综合素质。
