宽容可以感动她吗？
李玉龙
有人说最容易让老师记住的学生，就是让老师“痛”过的学生。现在我终于明白了，为什么那几天她在我的脑海里总是挥之不去。因为她让我真正领教了学生的“厉害”。我知道她身上的“刺”比别的学生“长”和“硬”，可是，她的内心其实却是比较脆弱的。她的个性已经发展到了严重的自我中心状态，非常容易伤害到她周围的老师和同学。但我还是坚信我自己的想法，这个世界上没有抚不平的刺，只要用宽容之心去对待，再硬的刺也会变软的。
没错，她是个女生, 对一个年轻男班主任来说，有时候我倒希望他是男生，这样我还能用更多的方法和更多的沟通方式来处理。5个调皮的男生都抵不过一个“爱作”的女生，这位女生名叫“小霞”，同学们都叫她“霞姐”，这是何等的霸气。几乎每个男生都和她吵过架，另外还有一大半的女生都表示不和她玩。“霞姐”平时我行我素，讲话做事对人不客气，自律性也很差。晚自习纪律检查，违纪要被记名，在次数排名中，“霞姐”轻松地夺得了第一名。
针对这些问题，我已经不记得找她谈过多少次话了，记录是一大堆，但是始终都是好不到一天，老毛病又犯了，真是拿她没办法。然而，最让老师头疼的是，她特别容易激动和失控，而且不管在教室还是在办公室。刚开始时我还未领略到，但马上我为此付出了代价。有一次因为她的传话，导致隔壁班的一个女生和我们班的男生打起来了，经过调查，她的态度是“看不惯就说咯”，我当时非常生气，语气很严厉地教训了她几句，没想到，她马上激动地回了我几句难听的话，声音比我还大，“你不就是个老师吗？有什么了不起”，“用得着这样说我吗？”，“你怎么不去说她们”等等，整个办公室的人都听见了。后来我说话都非常小心，只要有地方让她抓到把柄，她就会与我这个班主任争执不休，为此我吃了不少苦头。但教育还要继续下去，鉴于该同学的个性较强，我开始慢慢地改变与她沟通的方式，我始终相信教育是两个人的事，她不是“坏孩子”。
有一段时间，很多老师都告诉我，“霞姐”的作业好几次都没做，有时候交上来也是乱写几个字。学习历来是班主任在班级里抓得最紧的一项内容，老师容不得学生对学习持无所谓态度。于是，在课堂上，我当着全班的面点名批评了她，认为她对作业马虎随意。她没有低下头，而是白了我一眼，为了不占用太多的课堂时间，我没有理会她，继续上课。可是这节课“霞姐”极不认真，还多次主动找旁边的同学窃窃私语。我眼神示意她，她反而越发“猖狂”。其他同学也陆续把目光望向他，我一看不对劲，课都没法上了，因而大声呵斥了她，让她好好反省。之后她才安静下来。
我以为这个事完了，但我想错了。第二天，一个平时非常调皮的男孩子，跑过来找我邀功，说我们班上有人挑事，被他发现了。原来是“霞姐”在同学之间公然骂老师，并且是以传纸条的方式。那个男孩把纸条交到我的手里，纸条上她说上次在课堂上讲话，是故意想让老师出丑，我顿时觉得，这简直是往我心头 “扎针”呐。这件事我仔细琢磨了几天，后来我明白了：她其实是想找个途径发泄一下，如果我因此就让她受处分的话，那么我也应该受处分，难道我就没错吗？
第二天，我找到她，她承认了自己的行为，但不断地问我是谁告的密？当然我没有告诉她。当我讲出，她的错误行为上报学校的话是要被严重处分时，她有些许紧张了。但她强硬的个性使她仍然嘴硬，甩下一句“报啊”。我总结前几次的经验，冷静地和她说：“作为学生，你的态度让老师很难过，但是作为老师，我不会因此放弃你。这次事情，我也有处理不得当的地方，老师决定给你一次宽容的机会，不会上报学校。希望你以后能好好学习，忘记烦恼，和同学好好相处”。听到这话以后，她一下愣住了，没有再 继续“反抗”。
晚自习时，她一个人走到我的办公桌前，给我鞠了一个躬，并且说“老师，对不起，我之前做的事太幼稚了”。我从她的眼神中看到了真诚、谦虚，我心里非常高兴，但是我依然冷静地告诉她：“老师接受你的道歉，但是仍然会对你要求严格，希望你以后做得更好”。她抿了下小嘴，笑着点点头说“好的”！
后来，有学生悄悄告诉我，“霞姐”觉得她态度不好，那样对老师，老师都选择原谅了她。相对于自己，老师真的是很好，是自己太“无理取闹”。终于，我的宽容和坚持感动了她，她体会到了老师的良苦用心。之后，我能看到她在不断的做改变，虽然还是会出现一些小问题，但是比以前好多了，最让我觉得欣慰的是，她在老师面前不再像以前那样懒散和失控，而是非常的有礼貌，课堂上也能认真地学习。我相信这是心性的改变，一个孩子学习成绩可以通过突击得到提高，但是温厚心性的形成却是长久的、艰难的、曲折的过程。
“霞姐”，看到你的转变，你知道老师有多高兴吗？
教育家马卡连柯曾经说过：既要严格要求学生，也要充分尊重每一个学生。这件事也改变了我的教育方法，让我急躁的心开始学着沉淀下来。教育不能急于求成，默默耕耘方见真情，严己宽人才是正途。